CURRICULO

Conceptualización.

En el ITA, comprendemos el Currículo como una totalidad coherente, construida sistemáticamente en forma que articule: La Pedagogía del maestro, los Núcleos del saber y los saberes disciplinares, con los pensamientos, principios, propósitos, planes y acciones realizados en nuestro contexto para cumplir la misión de formar Técnicos Agropecuarios que se desenvuelvan con desempeño laboral en Tamalameque y su zona de influencia.15

En el ITA nos proponemos relacionar el currículo con la cultura del entorno, para contextualizarlo. Esto implica establecer ritmos de socialización y de integración con la comunidad, para responder con acciones intencionales a las necesidades que surgen de la cotidianidad y de la cultura y convertirlas en saberes necesarios para la formación del ser humano.16 Por ello asumimos el currículo de una manera flexible, integrada y holística.

En el ITA, significa un enorme esfuerzo y unión de voluntades para integrar un currículo flexible y holístico, significa promover la interacción y la interrelación, entre la escuela y la cultura, para tomar de ella los saberes populares y mediante estrategias de trabajo colectivo e integración disciplinar, transformarlos en saberes académicos desarrollados desde la investigación.

Los saberes elaborados por la escuela a partir de la cultura local y regional, se relacionan con los saberes universales, en coherencia con las tendencias actuales sobre la globalización y la diversidad cultural, hacia las cuales apunta con sentido holístico, el proyecto nación.

Para asumir en el ITA el currículo flexible, integrado y holístico, desde la comprensión de la cultura, partimos de criterios como:

15 Decreto 230 de 2002. Artículo 2º

16 MAGENZO, Abraham. Currículo y Cultura en América Latina. EIIE. Pág. 137-172

• Tomar en cuenta la Constitución Nacional y demás disposiciones que integran el Marco Legal de la Educación en Colombia.

• Reafirmar el aspecto institucional a partir de la Misión del ITA dentro del sistema educativo.

• Relacionar el Currículo institucional con el medio local, regional y nacional, para contextualizarlo.

• Construir la propuesta de formación en un sentido flexible, que permita integrar los saberes y relacionarlos holísticamente al contexto global. 

• Promover la creatividad, la innovación y la investigación en la construcción de saberes.

• Asumir la Pedagogía como la ciencia que da coherencia entre el saber del maestro y su quehacer.

• Dinamizar los procesos curriculares a partir de las prácticas y trabajos de campo, la comunicación y los valores de la cultura.